Cuarta sesión de DESARROLLO PROFESIONAL 

Beyond One Language: Characteristics, Challenges, and Instructional Strategies for Gifted Bilingual and Multilingual Learners

 Nilda Aguirre | NABE

Gifted bilingual and multilingual learners bring extraordinary strengths—yet they are often misunderstood or overlooked in traditional gifted settings. This session explores the key academic and social-emotional characteristics of multilingual gifted learners, the challenges they face in monolingual-focused gifted classrooms, and why talent may be hidden behind language development.

Participants will gain practical strategies that blend gifted education best practices with second language acquisition approaches, offering concrete ways to recognize, nurture, and challenge gifted multilingual students. Walk away with tools to create more inclusive, equitable gifted learning environments where linguistic diversity is recognized as an asset, not a barrier.

YA DISPONIBLE EL VÍDEO DE LA Tercera sesión de DESARROLLO PROFESIONAL 

Bridging Languages with AI: Innovation in Bilingual Education

 María Esther Rodríguez Gil | Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Artificial Intelligence (AI) is opening new possibilities for bilingual education, particularly within Content and Language Integrated Learning (CLIL). By generating tailored resources, offering adaptive feedback, and supporting interactive learning, AI helps address the linguistic demands of subject-specific content. These tools not only enhance student engagement but also enable more personalised approaches, bridging gaps that standard materials often leave unfilled.

At the same time, AI offers valuable support for teachers, from streamlining lesson design to fostering deeper understanding of disciplinary language challenges. This presentation highlights recent practices and research on AI’s potential to enrich both teaching and learning while also reflecting on ethical considerations, data privacy, and the risks of overreliance. Overall, it argues for the thoughtful integration of AI as both a teaching assistant and a driver of innovation in inclusive bilingual education.

El Departamento de Educación de Aragón y la asociación Enseñanza Bilingüe han mantenido una primera reunión para tratar, entre otros temas, la celebración del XII Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe y Lenguas Extranjeras, CIEB 2026, que tendrá lugar el próximo mes de octubre en Zaragoza, en la Universidad San Jorge.

La Directora General de Política Educativa Ana Moracho Torrente y la Jefe de Servicio de Política Educativa Milagros Liberal han valorado muy positivamente la celebración del Congreso y han mostrado un gran interés por el mismo, asegurando que su Departamento prestará el máximo apoyo posible para contribuir al éxito de esta nueva edición. En las próximas semanas se irá concretando el apoyo a la participación de docentes de Aragón como ponentes y como asistentes, con el fin de asegurar una elevada participación del profesorado aragonés en el mayor foro de enseñanza bilingüe de España.

El presidente de la asociación Enseñanza Bilingüe se reúne con el Embajador de Irlanda, el Sr. Brian Glynn, encuentro al que también han asistido el Consejero responsable de Educación, Adam Tuohy y Siobhàn McArdle, directora de Language Activities International (LAI). La fructífera reunión ha permitido dar un nuevo impulso a las relaciones entre las tres instituciones. Se ha acordado la puesta en marcha de diversas actuaciones conjuntas gracias al decidido apoyo de la Embajada a la labor de promoción de la enseñanza bilingüe que desarrolla la asociación.

El Embajador de Irlanda ha aceptado la invitación a participar en la mesa inaugural del XII Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe y Lenguas Extranjeras CIEB 2026 que tendrá lugar el próximo mes de octubre en Zaragoza, en colaboración con la Universidad San Jorge.

Rosa Rocha, presidenta de la Asociación de Directores de Institutos Públicos de Madrid (ADIMAD) y Xavier Gisbert, presidente de la asociación Enseñanza Bilingüe, se reúnen en el IES Guadarrama para analizar los efectos del Estudio “La Enseñanza Bilingüe en los Institutos públicos de la Comunidad de Madrid” presentado a principios de curso en el IES Cervantes de Madrid y para explorar posibles vías de colaboración entre ambas organizaciones con el fin de trabajar de forma conjunta para ayudar a los institutos de Madrid a mantener y a mejorar la calidad de sus programas bilingües. El acuerdo de colaboración se plasmará en un convenio que ambas organizaciones tienen previsto aprobar y firmar próximamente.